事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
发扬积极因素,克服消极因素
B
教育的一致性与连贯性原则
C
疏导原则
D
导向性原则
正确答案 :A
解析
“教者也,长善而救其失者也”是指教师应当帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人,体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。
相关试题
17.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。以下表述能反映因材施教原则的是( )。
37.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的( )。
学习动机是由哪些方面构成的( )。
把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段,即四段教学法的心理学家是( )
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。
25.小强是一名初三在校生,参与团伙抢劫,由于年龄只有15岁,故不能处以刑事处罚。
注意的特征有哪些?如何根据学生的注意规律来组织教学?
一、单项选择题(每小题2分,共40分,每小题只有一个选项符合题意) 当地时间2019年3月24日,法国总统马克龙向到访的中国国家主席习近平赠送1688年法国出版的首部( )法文版原著,引起媒体热议。
35.小红认为,她喜欢布娃娃,所以每一个人都喜欢布娃娃。她所表现出来的是前运算思维的何种特性?( )
4.选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重,其主导价值是培养和发展学生的共性。
11. 一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和( )。
我国实行学位制度,学位主要包括( )。