相关试题

在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（ ）

男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从整体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。

首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。

皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。

教育的多元化就是指教育思想的多元化。

个体身心发展的不均衡性要求教育工作者要因材施教。

学习动机的基本成分包括（ ）。

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫倒摄抑制。

1903年，美国心理学家洛克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

阈限越低，感觉性越差。

（ ）是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

美国心理学家布鲁姆认为学习的实质是主动形成认知结构。