通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原反应。

38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（ ）。

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ ）的表现。

学习迁移形式训练说的心理学基础是官能说。（ ）

下列解决问题的方法中，（ ）是指将现有问题状态与目标状态进行比较，然后采取措施尽可能地缩小这两处状态之间的差异。

学生掌握了英语语法之后，可能反过来对掌握汉语起干扰作用，这是一种( )。

影响迁移的主要因素是( ）。

31.鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，草叶边缘的毛刺就是“利器”，锯子的雏形就这样产生了。这种创造活动的心理影响机制是（ ）。

下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（ ）。

根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ ）。

影响问题解决的主观因素主要是（ ）。