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解析
(1)教育功能:教师的行为是否符合道德规范,对学生具有不同的教育作用,教师行为的示范性正体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 (2)调节功能:教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部命令来规范教师的言行,保证其在教育活动中正确处理各种矛盾。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能,它不仅指向教育过程,而且也指向教师本身。 (3)动力功能:教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的一种启发性力量,激发教师工作的主动性、积极性和创造性,不断自我完善。 (4)评价功能:教师职业道德要求既是规范教师工作进行社会价值判断的准则,也是社会、学校和教师自己进行社会价值判断的准则之一。 (5)示范功能:教师职业道德功能不仅体现在学校教育过程中,而且直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面。 (6)引导功能:教师职业道德对教师自身修养来说起着指明方向、矫正行为、保证修养、目标实现的作用。
相关试题
某老师对一位学习成绩较差的学生说“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的( )。
23.根据我国《教师法》的规定,教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。从教育法律规范看,该表述属于( )。
在教育活动中,教师对学生的不良行为视而不见、不问不管,这样的行为违反了下列哪一教师职业道德规范的要求?( )。
4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( )。
14.在格式塔心理学家看来,学习就是知觉的重新组织,格式塔的学习理论有称( )论。
未成年人在学校期间,学校是其监护人。( )
9.班主任是指受( )的委托,为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。
40.什么是思维?简述思维的定义及其特征。
24.下列属于最严重的行政处罚的是( )。
26.教育法律救济的主要方式是( )。
构成教育法律责任的前提条件是( )。
人的发展是在遗传、环境和学校教育的影响下实现的,其中学校教育在人的发展中起( )。