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A
增加诱因阶段
B
增加练习强度
C
提高学生的成就需要
D
提高学生的期望水平
正确答案 :B
解析
根据阿特金森提出的成就动机理论,增强动机强度的因素有三个:①稳定的追求成就的个体动机倾向,表现为追求成就的行为强度;②对成功的期待,表现为认知到的成功可能性;③成功的诱因值,表现为满足感。
相关试题
44.《教育法》规定:“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”从教育法规实施的方式来看,这项规定体现出的是( )。
24.在我国,凡是中央国家机关制定的教育法律,教育行政法规和其他规范性文件,除非有特殊规定,一经公布施行,就在我国全部领域内发生效力。( )
4.存在教育主义思想的基本内容是( )。 ①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担
27.小芳习惯阅读完一段课文后给该课文提炼出一个小标题,并用一句话概括该段的主要内容。小芳学习采用的是( )。
18.以下选项中不属于现代社会教育特点的是( )。
19.班集体形成的主要标志是( )。
33.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。下列不属于恐惧症的表现是( )。
9.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”反映教育目的的价值取向是( )。
21.某老师在工作交流中,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性,那么,这位老师更多地受下列哪种学习理论的影响( )。
37.侮辱、殴打、打击报复教师,应承担最为严厉的法律责任是( )。
快下课了,学生们开始躁动,这时候老师说:“如果大家认真听课,我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来,该老师的做法属于( )。
25.张老师因上课连续迟到,学校依据相关规章制度给予其记过处分,并停发半年绩效工资,张老师不服处理结果,向当地教育行政部门提出诉讼,张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度,当地教育行政部门应不予受理。( )