法国的教育制度是集权制，美国和英国的教育制度是分权制，同样是实施分权制，美国和英国的分权制又有不同，各自有自己的传统和特色，这主要体现了经济对教育制度的影响。（ ）

（  ）是弗洛伊德品格结构中意识的部分，是出生后获得的，其功能是在现实环境中寻求个体需要的满足。

教学过程中教育性主要体现在下列哪一条基本教学规律中( )。

遗忘曲线表明遗忘的进程是先慢后快。（ ）

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与 忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（ ）角色。

我国确立教育目的依据不包括（ ）。

结构不良领域知识是指生活中比较复杂的知识，不是简单回答就能理解解决的知识。（ ）

需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是（ ）。

注意的双加工理论认为，当信息通过过滤器装置时，不被注意的信息在强度上减弱了，而不是完全消失。

多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异。（ ）

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的主张说的是教学要遵循( ) 。

《学记》是《礼记》中的一篇，是世界上最早的专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。（ ）