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A
请何老师冷静地说出事情经过，安抚何老师的情绪。
B
赶到教室给学生上一节思想教育课
C
请何老师先返回教室上课，课后再解决学生之间、师生之间的矛盾。
D
在课后委婉地告诉何老师在教学过程中需要克制自己的情绪，处理冲突时需要教学机智。
正确答案 ：C D
解析
本题考查教师职业道德—教师素养
C项：课堂正到高潮，还未下课，却因为突发事件中止，而科任老师在自己上课时间离开教室是不合理的做法。学生单独在教室可能导致课堂秩序失控，有发生意外的可能。所以何老师需要先返回课堂讲解完课文。故C项符合题意。
D项：何老师应对此次事件时缺少教育机智，作为同事应该相互促进，同时应该把握平等关系的尺度。所以吕老师可在课后委婉地告诉何老师如何更好地处理教学冲突。故D项符合题意。
A项：这堂课还未结束，如果吕老师让何老师在办公室冷静地说出经过，这会使教室内没有教师。而对于刚刚爆发矛盾冲突的班级来说，不适宜自我管理，不符合题意，故排除。
B项：作为班主任，在爆发冲突时应该先了解事情经过，而不是不分青红皂白把错误归结到学生身上，先就对其进行思想教育。不符合题意，故排除。
故本题答案为CD。
